職能治療師的熱忱與實踐

 

文 ‧圖 / 心理健康中心 余秉叡 實習生

在兩個月的社區醫學訓練期間，除了山地巡迴醫療以及長照居家服務參訪之外，我們還參與了山地早療的行程，跟著職能治療師到偏鄉部落做兒童早療。

其中一天是到仁愛國小、春陽國小，另一天是到都達國小、德鹿谷國小。當天早上還幸運參加了幼稚園小朋友的校外教學活動，跟著老師們的腳步走走看看，是個有趣的體驗。而後近中午時分，職能治療師在春陽國小一個一個輪流帶著需要介入的個案到小教室做評估及認知、手眼協調等訓練。有些個案能夠多個人同時進行介入治療，但有些則需一對一個別評估輔導，或甚至需要先帶出去安撫情緒而後才能進行。

印象較為深刻的是一位兩歲一個月大的個案，吃飯還不會使用湯匙，反映操作工具的能力不好；說的話很少，也聽不太懂其他人在講什麼；和其他人缺乏眼神交流與互動，比較多時間在玩他自己。老師與個案玩拼拼圖的遊戲，訓練手眼協調以及認知功能。其他個案則是玩切水果、剪圖案、遊戲後的物品回收等。這樣的兒童發展職能治療便是透過復健的方式，藉由各種有意義的活動、遊戲等，幫助孩童維持或恢復各方面的能力，並促進兒童身心靈層面的發展。遊戲治療也可協助有情緒及行為困難的兒童，將內心世界在遊戲中表達出來，藉此化解他們的負面情緒及建立自信。另外，也對個案在校上課內容進行輔導，此補救教學期能幫助個案的課業表現不致陷入落後。

一整天下來能輔導的個案有限，其實滿耗費人力，每個禮拜上山的舟車勞頓也很辛苦。在參訪的過程中，我感受到職能治療師的熱忱，期許自己日後也能以這樣的熱忱繼續服務病人。

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