愚人之友心得

 

文/  心理健康中心 何羽庭

國北護(國立臺北護理健康大學)至埔基(埔里基督教醫院)進行產學合作計畫，針對南投縣學齡前兒童進行讀寫萌發與語言促進方案，下列摘自於石又瑄國北護見習生心得：

第一位10歲個案，我第一天嘗試了讀繪本，但是因為她是學齡的孩子，完全可以跟我們正常聊天，所以我就不太清楚自己的目標應該要是什麼，而透過與老師不斷地討論，我才知道說學障的孩子有她自己的天花板限制在，我們需要先找出她的天花板然後在她能做的範圍裡面做到最好替她豐富她的語句就好了，不是一定執意的要去突破她的極限……

另一位個案是唐氏症以及聽損的孩子，第一天跟他見面的時候，我原本預計想要讓她跟著我仿說，但是我並沒有使用到大量的示範，所以第一天完全沒有仿說，而第二天透過老師的幫助誘發她發出很多聲音，我也才知道面對這些少口語的孩子，必須要使用大量的示範，然後首先需要讓個案笑了之後她就會發出聲音了……

透過這兩週的見習使我學習到很多，且就如趙醫師所說的，不是我們在教個案而是個案在教導我們，這些教科書上不會寫的知識是很寶貴的，這裡的每個孩子都不一樣，有各種不一樣的情況，雖然我內心很想要幫助他們，但是透過這次的見習深切的感受到自己的不足，如果未來想要成為真的能夠幫助他們的人，我就必須要再更努力，無論是在書本上的知識先學好，還是在每一次的實作機會當中都要把握機會，然後多看老師怎麼做並且消化好，不再犯同樣的錯誤，語言治療的手法真的有非常多種，都是在書本上學不到，所以我更感謝這次的機會。

老師會透過合作的方式，來改善每個孩子在學習上的弱項。像是寫數字練習，老師會讓不擅長數數跟數字關係的小朋友先唸數字，再讓不擅長書寫的小朋友寫數字，透過搭配完成練習。

雖然每次治療的路途都這麼遙遠，有時一間學校僅有幾位個案，但因為交通不便、父母時間有限，甚至缺乏對學習障礙的認識，這些孩子往往得不到應有的協助與資源。希望透過我們的努力，能幫助更多有需要的孩子，讓他們擁有平等的學習機會與成長環境。在台灣能看到這樣的早療方式很難得，因應在地的特性而產生的醫療服務方式，對於未來要在台灣服務的醫師來說，是很好的見習機會。